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2011至2012下学期第七周点课评课汇总
【发布时间:2012-04-07】 【作者:/来源:】【关闭窗口】

化学评课稿《氮肥的生产与使用》

讲课人:陈碧琴  评课人:黄云鹏          2012.03.22

本节教材是必修1专题四第二单元的内容,涉及氮及其化合物的性质,这部分是高中阶段元素化合物知识的重要组成部分。 前面学生已学习金属钠、镁、铝、铁、铜及非金属氯、硅、硫及其化合物的有关知识 ,对元素化合物知识的学习已基本掌握了学习方法和技巧 ,所以对本节内容的教学只需稍加启发和引导,让学生在自主学习的过程中了解和掌握知识。 本节教材包括认识氨和铵盐的性质和用途,了解氮肥的生产和使用,并感受氮循环的重要意义。重点是掌握氨气和铵盐的性质并在探究氨气和铵盐的性质实验中培养学生的思维能力和创造能力

陈碧琴老师首先介绍氨气的发现和合成,体会化学对人类发展的巨大作用。接着通过设计实验,引导学生思考总结氨和铵盐的性质,最后通过对氮肥的介绍引出氮循环的重要作用。在整个教学流程中对比氨 、氨水、铵盐的不同,培养学生善于归纳、对比、联想的学习方式; 设计了一些联系生活的问题,拓展学生的思维能力,培养他们学习兴趣。教学目标明确,教学内容适合学生的学习能力,适当创设教学情境,让学生在获取知识的同时获得德育教育和情感熏陶;课堂设计较合理,各教学环节联系紧密,过渡自然流畅,在宽松、和谐的课堂气氛中突破重点,解决难点。分析讲解清晰透彻,语速适中,师生形成良好互动;教师在教学中指导作用明确,体现扎实的教学功底,语言规范,板书工整,实验操作熟练规范。

教学建议:

①新课程关注学生在合作交流中获取新知识,本节课若能在进行喷泉实验教学时给学生更多的自主空间,让他们自由讨论得出喷泉的形成原因,该实验成功的关键等效果会更好些。

②这堂课内容较为充实,时间较紧凑,有些内容如氨气和氨水的区别等知识无法充分展开。少了课堂总结与巩固性练习,本课显得不太完整。

③可以创设更恰当的教学情景,例如利用谚语引入:庄稼一枝花,全靠肥当家。隐含的意义 展示农民晒肥的情景,让同学们在此情景中掌握的知识深刻而有趣味。    

 

 

321点课   开课人 陈丽老师

                                           
     
李商隐的《马嵬(其二)  是高中语文必修三诗歌单元的最后一课。诗歌内容“为海外徒闻更九州,他生未卜此生休。空闻虎旅传宵柝,无复鸡人报晓筹。此日六军同驻马,当时七夕笑牵牛。如何四纪为天子,不及卢家有莫愁。”李商隐的诗歌多为无题诗,理解起来有一定的难度,选择这首诗作为公开课的教学内容,有一定的挑战性,下面谈几点听课的感受:
    
一、诗歌导入,激起兴趣
       
陈老师是这样导入新课的:唐朝大诗人白居易在《长恨歌》中这样描述杨贵妃 “回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色”。又叙说唐玄宗和杨贵妃的感情:在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期。杨贵妃被杀的情形,诗歌这样讲述:君王掩面救不得,回看血泪相和流。杨贵妃去世后,唐玄宗的感受是:上穷碧落下黄泉,两处茫茫皆不见。忽闻海上有仙山,山在虚无飘渺间。通过唐朝大诗人白居易的《长恨歌》来导入,激发了学生的学习欲望,学生们表现得非常积极,对诗作也产生了学习兴趣。
   
二、借助问题,理解难点

    陈老师在课堂教学中,主要是采用借助问题提问学生的方法,来帮助学生解决诗歌中的难点。针对律诗的四联,设置了四个问题:首联中用典,玄宗听术士说杨贵妃在仙山上还记着“世世为夫妇”的誓言,有何用意 颔联运用什么手法,表达了怎样的意思 颈联运用什么手法,表达了怎样的意思 尾联运用什么手法,表达了作者怎样的观点 每个问题的设置都紧紧与诗歌的思想内容和艺术特点,特别是与诗歌的对比衬托手法及其表达效果相联系,体现了授课老师扎实的功底。

 三、值得商榷的地方:
     
本单元是诗歌教学,强调在朗诵背诵中提高对诗歌思想内容和艺术旨趣的感悟能力,但老师在教学中,让学生读的少了一些,尤其是在提出问题前,缺少读的环节。

总体上说,老师所讲《马嵬(其二)》,注重课堂的实效性。课堂上关注每位学生教材的把握和理解,并做到让每一位学生一节课有所得,有所感、有所悟。师生交流充分且教学过程流畅。对教学过程的详细琢磨和精心设计,表现了教师良好的语文素养和对课堂教学过程的纯熟的驾驭能力。

                      评课老师:许家豪  李碧莲 

                                        2012323

 

于陈桑桑老师一节课的点评

 

课题:模块3  Unit 3 speaking

年段:高一   时间:2011.3.22

本堂课是陈桑桑老师的一节听说课,老师通过让学生创设跟本单元内容百万英磅有关的故事场景导入新课,学生们在老师的指导下用英语把整个故事演绎地淋漓尽致,激发了学生用英语表达的热情,紧接着老师利用多媒体放映电影百万英磅中的一些场景,与学生刚才的表演形成对比,提高了学生们运用语言的能力,最后让学生对百万英磅中的一些人物发表自身的看法,围绕了以下问题展开

What does the play tell us 

What do you think of the seller 

Do you think a rich man can live a better life 

她用问题引导学生走进课堂,用问题引导学生掌握教材,用问题引导学生走出教材,取得明显的教学效果。总之整节课以学生的发展为本,整个过程中实现师生、生生互动、整个过程中教师的角色起引深刻的变化,真正成了组织者,参考者,引导者,整节课老师充满亲和力的语言教学让学生感到很轻松,没有紧张感,大面积的提问,使大部分学生都有说英语的机会,达到听说课中“说”的目的。

几点建议:

1、布置学生表演任务时要给他们提供一些英语句型或短语,达到英语听说课操练的目的。

2、课堂评价语言须多样化,布置讨论问题任务时要把问题写在黑板上。

 

                 评课人:陈莉颖

 

 

2012321评课

课题:《光合作用的探究历程》

执教者:柯强强

柯强强老师在这节课的教学中,切实根据高中生物课程的理念、生物学科的性质和特点,制定了相应的教学方法和策略。主要体现在以下几个方面:

1加强实验教学