自福建江夏学院邵雅利教授《中学生心理问题识别与危机干预》的专题讲座学习之后，我校心理教师们将“学校心理咨询需要做什么、怎么做？”“何时进行转介、如何转介？”等常见问题进行了重新的思考、辨析与梳理。为此，1月17日上午，我校省级名师工作室领衔名师邹筱清分享了题为《学校心理咨询与医学心理咨询的个性与共性探讨》的组内校本培训。

心理咨询是指运用心理学的方法，对心理适应方面出现问题并企求解决问题的求询者提供心理援助的过程。需要解决问题并前来寻求帮助者称为来访者，提供帮助的咨询专家称为咨询者。邹老师在培训中首先提到了从事学校心理咨询的工作者主要以心理学专业的教师为主；而医学心理咨询的工作者则以精神科的医生为主。咨询者虽有不同，但学校心理咨询和医学心理咨询面临的来访者的心理痛苦是相同的，除此之外，二者遵守的心理咨询原则和情感投入也具有共性之处。其次，邹老师和组员们着重探讨了学校心理咨询和医学心理咨询的个性问题：其一，服务对象不同，前者是在校师生及家长，后者的对象更为广泛；其二，咨询目标不同，前者为一般心理问题的发展性辅导，后者也包括心理疾病的障碍性修复；其三，咨询方式不同，前者主要以倾听、分析、指导为主，后者还需要辅助药物。最后，邹老师提到心理咨询的未来发展模式唯有医教协调工作、相辅相成，才能共同促进来访者的心理健康。

学校心理咨询工作“任重而道远”，此次培训作为我校心理教师心理咨询技能提升系列计划的一部分，有助于心理教师们咨询技术的专业化、职业化，对我校心理健康教育工作的科学化发展起了积极作用。

供稿：教处务 心理室