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【莆田第二中学--主题教研】 打造高效课堂 提升核心素养 -----生物组开展教学观摩暨教学研讨主题教研活动
【发布时间:2022-11-25】 【作者:/来源:】【关闭窗口】

为适应新课程改革,充分发挥福建省示范性普通高中建设学校的示范、辐射作用,进一步优化课堂教学、促进教育教学质量的提升,打造扎实高效的生物课堂,更好地落实“立德树人”根本任务。20221121日至25日,我校承办了以“打造高效课堂  提升核心素养”为主题的2022年莆田市中小学第十六场教学开放活动。本次活动由莆田进修学院主办,哲理中学高中部、莆田十五中学高中部协办,生物学科共安排了3节同课异构教学观摩课。

三位老师精心钻研,细心设计,以打造“高效课堂”为理念,借助导学案,以学生自主学习为基础,注重学生主体性的发挥,从提问到讨论到练习,把“以学生为本”的教学思想贯穿课堂始终。

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第一节课,莆田十五中学的林洁老师通过小明同学的一天的故事做串联,创设生活化的教学情境,激发和推动学生的认知活动、实践活动和情感活动,通过设置一系列浅入深的问题串,引导学生逐个解决血糖的概念、来源与去路、血糖平衡的调节过程等问题,通过模型的建构帮助学生理解血糖平衡的调节过程上,解决本节课的重难点。最后联系生活介绍糖尿病、低血糖的相关知识,落实情感、态度、价值观的教育,强调了知识与生活和社会的联系,让学生体会到学习生物学的重要性,又有助于学生利用所学的生物学知识解决实际问题。

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第二节课,莆田哲理中学的柯强强老师紧紧围绕公开周的主题“打造高效课堂提升核心素养”。在备课时思考几个内容,第一,要有高效课堂的元素介入。把课堂的主体还给学生,老师作为辅助。第二,要有核心素养的达成。激素调节的课题中包含稳态和平衡的生命观念,同时借由课堂的延伸体现出宣传健康和关爱生命的社会责任观念。中间穿插的模型建构,实现知识归纳的科学思维,以及掌握科学探究的基本思路和方法。第一部分的启智大概10分钟。学生自主阅读后完成导学提纲,然后由一道模式图,突出重难点。第二部分碰撞和分享。共30分钟,要充分将课堂的主体留给了学生。教师除了总结性,追问以及评价的内容外,其他尽量不发言。第三部分的睿达包含社会责任层面的指导及课堂小结,最终实现教学目标。

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第三节课,莆田第二中学的陈丽钦老师以《甲状腺激素分泌的调节》为主题,通过对甲亢患者的资料分析引入新课,在分析资料的过程中达成生命观念;通过对甲状腺激素分泌的调节模型的应用和质疑两个环节,引导小组内学生之间的相互分析探讨,初步生成知识,再通过不同小组间的质疑、探讨,从不同角度和层面切实打造了以学生为主体的高效课堂,落实科学思维和科学探究;最后通过对甲亢的治疗思路的探讨,引导学生健康生活,落实社会责任。

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观摩课后,生物组组长朱玲玲老师主持了评课活动。三位开课的老师分别阐述了自己教学立意,教学思路和教学设计,来自全市各个兄弟学校和市教师进修学院的听课老师对三节高效课堂示范课进行了高质量的点评。

 

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朱玲玲老师提到,不管一节课如何展示,课标要求的内容一定要完成,在课堂教学过程中,把主动权还给学生,同时提出在实现高效课堂的同时,应照顾到不同层面的学生,知识的形成应该是螺旋式的上升,这样才能让学生的思维真正做到提升,学有所获。最后进修学院的蔡群峰对本次活动进行了总结和点评,再次强调了课标的重要性,并且提出老师应根据自己学校的学情,构建符合自己学校的高效,要把课堂的时间还给学生,要有学生的必要活动和思考,并提出高效课堂强调以情境进入课堂,以问题为导向驱动学生思考和活动。

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本次活动体现了课堂改革的发展趋势,展示了课堂改革的多样性,在实践探索和理论探究中,切实把“打造高效课堂,提升核心素养”落到实处。

 

供稿:教务处、生物组