根据国家、省、市应对新冠肺炎疫情防控工作相关文件精神的要求，统筹安排好延期开学期间教育教学管理工作，积极组织开展形式多样的“停课不停学”教育教学工作，落实“停课不停学”线上教学与开学后线下教学的有机衔接。

    1、线上教学开展情况

   年段利用工作群和学习群，做好教学工作安排，制订年段线上教学方案。提前三天发放年段线上课程表及教学安排。各备课组根据年段安排的作息时间表及线上课程表，制定精细的学科教学计划。制定学生线上学习计划、明确学习的课时、内容，明确学习任务及完成时间，提供学习要求、学习重点、检测练习等资料；整合相关教学资源，精心选择优质的教学内容，形成符合我校高三年级学生学情的线上学习资源包；提前一周安排网上集体备课，分工制作微课、课件、录播、直播、检测和作业布置等教学任务，统一教学内容、重难点、作业等。课任老师在学习群发放本学科一周教学安排，要求学生提前准备学习硬件（电脑或智能手机）和学习用具等。提前二天在学习群上传微课、课件、练习等，做好教学学习准备。

    教师依托“超星学习通平台”，建立学科课程，推送学习内容供学生在线学习。学习内容包括：学习课件、录制讲解视频课、录制微课、直播课等。教师通过家长微信群、班级小管家、学生QQ答疑群等多种渠道，创建学习共同体，为本班级学生开通学习空间、布置学习任务、学习督促、作业督查、线上答疑等多种方式线上学习。教师根据学生提问较多的问题或在批阅检测练习中发现的共性问题，利用晚自修答疑时间线上解难答疑辅导，并推送相关学习资源，帮助学生理解知识、提高能力，较好地掌握学习的内容。

    年段依托“超星学习通平台”每两周组织一次线上模拟测试，提前两天把设计好的答题纸，通过学习通发放，学生可以提前下载，打印出来备用。通过学习通考前10分钟发放试卷，试卷学生可以下载打印，考试时进行在线作答提交，教师在线批阅试卷。各科教师通过线上测试的成绩分析，诊断线上教学效果。适时组织开展集体备课和学情调研，根据学习内容以及学生需求及时调整线上教学的内容和形式。

    班主任通过QQ群、微信群协调家长，按照作息时间表和学习计划对学生的线上学习进行督促检查，并及时了解学生线上课程学习情况和作业完成情况。班主任利用晚上针对性的进行视频(或电话)家访，班主任每周精心准备一次的线上班会课，邀请家长一起参加。

     2、线上线下教学衔接

    精心准备以“疫情防控、生命教育”为主题的开学第一课，涵养爱党爱国爱社会主义的情怀和担当。让学生熟练做到返校学习期间的自我防护工作，尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，以最佳状态进入线下复习备考。

    运用学习通等线上教学平台，结合访谈交流和师生座谈等方式，全面了解学生线上学习情况，制定学生居家学习检测计划，对学习质量进行科学诊断评估。开学后第一周安排一次摸底考试，考试时间安排与高考一样，主要考查居家自主学习期间的内容，通过教师阅卷、分析、评析，检测居家学习效果，准确掌握线上教学开展后的学情，合理确定正式开学后的教学起点。教师通过结合居家学习期间年段组织的四次线上教学质量检测情况，制定学生个性化辅导方案，精准实施分层教学策略等相关工作开展，加强课后跟踪辅导，优化师生沟通反馈方式，促进学生提高学习效率，保持良好学习状态。

    把握复习节奏，合理安排课程，科学制定教学计划及补缺补漏办法。开学后前两周的课程安排与居家学习类似，A表(语文、数学、化学/历史)，B表(英语、物理/地理、生物/政治)轮流进行；除了这些高考课程之外，每周安排一节班会课，两节体育活动课。利用每周一节的班会课渗透爱国主义教育、抗击疫情以及防疫的基本知识，以及环境教育、卫生教育，劳动教育等内容。通过每天中午安排心理健康咨询，每个月安排心理健康专题讲座和“心桥报”，开展高三毕业班专题心理疏导活动，缓解学生学习生活压力。加强复习策略指导，引导学生通过自主学习、小组合作学习等方式掌握知识，促进学生提高学习效率，切实做好线上线下教学的衔接。

    针对暂时无法返校复学学生，制定“一对一”线上教学辅导举措。继续安排线上教学辅导，建立临时线上教学班级，线上家校联系微信群，设立临时班主任及科任老师，根据学校的课程内容同步进行线上授课，每个学生配备一位导师，针对性地督促指导学生学习。对于学习水平明显低于整体水平的学生，制订切实可行补学方案和个性化辅导方案，开学后通过组建临时教学班、安排教师集中答疑、个别辅导等方式予以提供帮助。利用晚自习第三节（1小时），周一至周五（5个晚上）集中人文楼二楼梯教安排一位教师进行答疑或上课，由年段负责督察落实情况。继续加大对贫困家庭学生和疫情防控一线人员子女的关爱支持力度，确保“一个都不掉队”。

    3、后阶段复习备考计划

    第一阶段（4月初——5月初）：突出以“构建知识体系，提高综合能力”为主题的迁移性工作。通过一个月的时间，侧重培养学生知识迁移的能力，强调系统复习，完成学科内在知识体系的构建，并且让学生完成一定量的综合科试卷，进行相关的解题技巧训练，适当增加综合科的考试次数和难度，力争每周一练，每两周一考，考后即改、即评。

    第二阶段（5月初——高考前）：突出以“强化考前训练，调整心态，增强信心”为主题的适应性工作。力争通过几周时间进行模拟训练，着重培养学生的应试能力，使其养成良好的考试习惯，实现从知识到能力再到心态的全面训练。期间将用一周的时间让学生以自学为主，根据自己的情况补缺补漏，回归课本；全体教师根据学生需要下班辅导，答疑解惑；最后通过一次适应性考试，并且评讲结合指导。本轮复习应始终注意让学生保持愉快的心情，让他们以积极旺盛的状态迎接考试。

                                        莆田第二中学

                                          2020年3月29日