根据省教育厅《关于做好2020年春季学期中小学开学有关工作的通知》（闽教基〔2020〕7号）和《莆田市关于做好2020年春季学期中小学开学线上线下教学衔接工作的通知》（莆教综〔2020〕10号）要求，稳步做好我校教学准备工作，加强返校复学前后教学管理，切实落实“停课不停学”线上教学与开学后线下教学的有机衔接，进一步巩固线上教学成果，确保实现本学期课程教学目标。现就春季开学教学衔接的组织管理及毕业班备考有关工作工作汇报如下：

一、教学管理的衔接

（一）优化线上教学策略

认真总结延期开学以来线上教学实施经验，进一步优化线上教学模式。利用超星学习通着力搭建常态化线上教学资源平台和平台运行维护。继续做好线上教学资源开发，构建线上线下混合式学习、课内课外各学科互相融通的学习新生态，促进信息技术与教育教学深度融合，改进课堂教学方式，提高教学质量。坚持五育并举，加强线上多样化课程资源供给，创造条件开展学生线上体育、社团等活动，丰富学生生活。

（二）准备充足教学用品

学校在全面落实防疫物资储备的同时，重点做好教学物资储备和教学环境整治，包括电子教学设备的全面检修、教师上课所需的教学材料和实验仪器的充分准备。

充分结合疫情的课程资源，上好“疫情防控  生命教育”主题的开学第一课，力求素材丰富、主题鲜明。内容涵盖疫情防控知识教育、学习方法指导、心理健康教育、生命安全教育和理想信念教育等。

把疫情与学科教学相融合，让学生在创作作文、诗歌、画作、朗诵等活动中接受爱国主义、集体主义教育、国情教育、感恩教育，着力提升学生学科素养。

通过家长微信群发布春季开学复课致家长的一封信及及开学初学校的相关工作安排。指导家长督促孩子储备好开学需要的个人防护用品，整理好线上学习的笔记、作业等。

（三）制定教学衔接方案

运用学习通等平台，梳理线上教学各项学情数据，结合问卷调查、访谈交流和师生座谈等方式，全面了解线上学习情况，认真制定符合学情的线上线下教育衔接方案。

加强师生角色转换指导，督促尽快进入正常教学轨道。加强班级管理，开展心理疏导，通过主题班会等形式开展自律教育活动，采用多种方式对学生的学习状态进行有效监控、管理和规范。提出针对性的视力保护措施，防止学生对智能手机等电子产品形成依赖。落实各项常规管理制度，强化学生学习生活习惯的养成，让学生熟练做到返校学习期间的自我防护工作，尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，恢复有规律的学习生活作息，以最佳状态进入线下学习。

建立图书馆、体育馆和实验室等重点场所管理制度，明确开放时间、方式及责任人。统筹全校集体性活动，精心设计必要的教育教学活动，减少不必要的聚集性活动和会议。确保师生聚集场所及时通风、定期消毒。

（四）做好控辍保学工作

针对暂时无法返校复学学生，制定“一对一”线上教学辅导举措。根据学校的课程内容同步继续进行线上授课，每个学生配备一位导师，针对性地督促指导学生学习。对于学习水平明显低于整体的学生，制订切实可行补学方案和个性化辅导方案，开学后通过组建临时教学班、安排教师集中答疑、个别辅导等方式予以提供帮助。加大对留守儿童、贫困家庭学生和疫情防控一线人员子女的关爱支持力度，确保“一个都不掉队”，杜绝因线上课堂教学引发的“新辍学”情况发生。

二、课程教学衔接

（一）科学诊断评估学情，调整教学策略

开学前，运用线上教学平台梳理线上教学各项学情数据，结合问卷调查、访谈交流等方式，全面了解线上学习情况。安排教师认真梳理假期线上课程的所学内容，针对课程目标精心设计学情摸底测试卷。制定学生居家学习检测计划，对学习质量进行科学诊断评估。

开学后，要求各学科教师检查学生提交的假期作业情况，同时对疫情期间的线上教学课程掌握进行学情摸底。开学第一周组织摸底监测，测试结果的数据及时统计并形成报告，让学生清楚自己假期线上课程的掌握情况。教师通过阅卷、分析、评析，结合居家学习期间组织的线上教学质量监测情况，检测学生居家学习效果，准确掌握线上教学开展情况，以便合理确定教学起点，促进学生提高学习效率，保持良好学习状态。

开学后，各学科备课组总结线上教学情况，通过分析居家学习期间组织的线上教学质量监测情况和学情摸底测评的大数据分析，对学生学情科学诊断，摸准学生复学后的知识水平和现有的学习起点。重新制订学科学期教学计划和针对性的补学计划。对学生学习上的共性问题，进行专题备课，实行集体补学。对学生个别问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、针对性练习等办法进行解决。对部分“学困生”，制订个性化辅导方案，教师给予特别辅导补课，同时采取小组合作学习方式，弥补学习基础薄弱学生个性化学习指导的不足，使课堂教学与“停课不停学”期间的居家学习有效衔接。

（二）科学调整课程计划，编排教学进度

统筹课时进度，调整各学科课程计划。综合考虑学生学习实际接受能力与效果、各学科课程内容的总课时量等因素。学校课程计划安排的进行阶段性调整，对部分课程内容进行统筹和合理压缩。统筹调整优化教学时间，取消期中考试，只安排学期末考试，为课程计划的总体落实创造条件。按照以学定教、以教论学、以评促学的原则，合理控制教学容量，合理安排学生作息时间，让学生有充分的时间参加体艺等活动，保证学生身心健康。

指导各学科教在课堂上重点加强精讲环节，优化教学设计，适当整合教学内容，最大限度地保证学生课堂学习目标的达成。要结合班级实际情况分析学情，对学生在线学习质量进行诊断性评估（不能简单窄化为纸笔测试的手段）。梳理线上教学内容，结合作业情况发现问题，调整教学内容，对已经居家在网上学习过的内容，有重点地进行讲解和复习，然后再进行新的课程教学。不建议开学后，各学科教师对线上教学内容进行重讲。

（三）加强调适学生心理，减轻学习压力

做好居家学习和开学后学习衔接的心理辅导，减轻学生的学习压力。各学科教师形成合力，精心准备以“疫情防控、生命教育”为主题的开学第一课。每天中午安排心理健康咨询，每个月安排心理健康专题讲座和“心桥报”，开展专题心理疏导活动，缓解学生学习生活压力。加强复习策略指导，引导学生通过自主学习、小组合作学习等方式掌握知识，促进学生提高学习效率。

开学后前两周，通过年级视频分享会、班级主题班会、心理辅导课、社会实践成果展示等活动，内容涵盖学习方法指导、疫情防控知识教育、心理健康教育、生命安全教育和理想信念教育等。把疫情与人文学科教学相融合，涵养爱党爱国爱社会主义的情怀和担当。减轻学生焦虑情绪，让学生熟练做到返校学习期间的自我防护工作，尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，以最佳状态进入线下学习。

（四）加强校本教研，引领教学衔接

各教研组把“线下与线上教学衔接”作为校本教研的重心，认真制订开学后的教学衔接计划。指导教师结合线上作业反馈和在线答疑情况，做好统计分析，做到线上与线下教学衔接“一学科一方案”。疫情期间线上教学给学校和教师带来了困难和挑战，也为教育教学发展提供了机遇。要求各教研组以此为契机组织线下与线上混合教学模式研讨，进行主题教研活动，引导教师研究线上和线下混合教学的新途径，将线上教学作为线下教学的有益补充，帮助教师提高课堂教学效率和教学质量。同时，要求各教研组继续征集线上教学优秀课例，教学优秀课例将在学校网站发布或推送给其他教育教学平台，以此组建我校课程资源库，为我校广大学生创造处处可学、随时即学的学习环境。

（五）保障毕业班教学，积极有效备考

高三、九年级毕业班线上教学与线下教学衔接及复习备考情况（见附件），复学后及时做好质检质量分析，召开学生动员会和毕业班教师动员会，做好学生的思想动员，认清备考形势，明确备考要求，制定学习目标，提高学习的主动性。引导学生通过自主学习、小组合作学习等方式掌握知识，促进学生提高学习效率，培养迎考自信心。

开学前认真研究分析高三学生在省考和市考中的情况，科学制定教学计划及补缺补漏办法。有针对性地规划好复习课程安排，强化开学后课程的有效性和归纳性，合理安排好纸质训练的频度，着眼夯实学科知识基础，强化限时训练，强化规范作答，强化得分意识，提振学生备考迎考信心。

精准实施分层教学，制订切实可行补学方案和个性化辅导方案，加强学习困难学生的个别指导，优化师生沟通反馈方式，减少学生学习的两极分化。同时，学校通过多种途径了解教师教学工作中存在的困难，及时为教师教育教学工作排忧解难，缓解他们工作上的压力。

三、做好家校合作的衔接

学校建立学校、年段、班级、家长、学生的五级联系网络，坚持日报告、零报告制度，全面准确地掌握学校全体师生员工的去向史、接触史、身心健康状况、家庭情况、学习情况等。

学校继续加强家校之间的密切联系，合力打造良好的学习氛围。建立疫情防控咨询机制。做好与家长的沟通联系，通过校园网、微信、QQ等不同方式发布了《莆田第二中学高三春季开学复课致家长的一封信》，宣传春季开学工作的具体要求及家长配合的事项，告知家长学校本学期教学计划调整和应对的办法，通报家长顾虑或关心的问题，形成家校合力，积极营造温馨的开学复课氛围，让学生在有限的时间里获得高效的学习。要求各年段及时召开家长会，做好家长家庭教育的方法指导，引导家长保持乐观心情、正常的生活规律和严格的作息时间，给孩子做榜样。让家长加强孩子营养，指导孩子做好个人防护措施，注重加强体育锻炼，注意保持个人卫生和良好的学习生活习惯。各班开好主题班会，上好健康教育课，向返校学生普及防疫、心理健康知识，指导他们以积极、乐观、愉快的心情面对学习生活。加强防疫物资管理，优先给孤残及建档立卡户学生配发防疫口罩，及时提醒家长为孩子准备口罩，为开学复课提供保障。

                               莆田第二中学

                                             2020年4月1日

附件1： 高三线上教学与线下教学衔接及复习备考

1、线上教学开展情况

年段利用工作群和学习群，做好教学工作安排，制订年段线上教学方案。提前三天发放年段线上课程表及教学安排。各备课组根据年段安排的作息时间表及线上课程表，制定精细的学科教学计划。制定学生线上学习计划、明确学习的课时、内容，明确学习任务及完成时间，提供学习要求、学习重点、检测练习等资料；整合相关教学资源，精心选择优质的教学内容，形成符合我校高三年级学生学情的线上学习资源包；提前一周安排网上集体备课，分工制作微课、课件、录播、直播、检测和作业布置等教学任务，统一教学内容、重难点、作业等。课任老师在学习群发放本学科一周教学安排，要求学生提前准备学习硬件（电脑或智能手机）和学习用具等。提前二天在学习群上传微课、课件、练习等，做好教学学习准备。

教师依托“超星学习通平台”，建立学科课程，推送学习内容供学生在线学习。学习内容包括：学习课件、录制讲解视频课、录制微课、直播课等。教师通过家长微信群、班级小管家、学生QQ答疑群等多种渠道，创建学习共同体，为本班级学生开通学习空间、布置学习任务、学习督促、作业督查、线上答疑等多种方式线上学习。教师根据学生提问较多的问题或在批阅检测练习中发现的共性问题，利用晚自修答疑时间线上解难答疑辅导，并推送相关学习资源，帮助学生理解知识、提高能力，较好地掌握学习的内容。

年段依托“超星学习通平台”每两周组织一次线上模拟测试，提前两天把设计好的答题纸，通过学习通发放，学生可以提前下载，打印出来备用。通过学习通考前10分钟发放试卷，试卷学生可以下载打印，考试时进行在线作答提交，教师在线批阅试卷。各科教师通过线上测试的成绩分析，诊断线上教学效果。适时组织开展集体备课和学情调研，根据学习内容以及学生需求及时调整线上教学的内容和形式。

班主任通过QQ群、微信群协调家长，按照作息时间表和学习计划对学生的线上学习进行督促检查，并及时了解学生线上课程学习情况和作业完成情况。班主任利用晚上针对性的进行视频(或电话)家访，班主任每周精心准备一次的线上班会课，邀请家长一起参加。

2、线上线下教学衔接

精心准备以“疫情防控、生命教育”为主题的开学第一课，涵养爱党爱国爱社会主义的情怀和担当。让学生熟练做到返校学习期间的自我防护工作，尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态，以最佳状态进入线下复习备考。

运用学习通等线上教学平台，结合访谈交流和师生座谈等方式，全面了解学生线上学习情况，制定学生居家学习检测计划，对学习质量进行科学诊断评估。开学后第一周安排一次摸底考试，考试时间安排与高考一样，主要考查居家自主学习期间的内容，通过教师阅卷、分析、评析，检测居家学习效果，准确掌握线上教学开展后的学情，合理确定正式开学后的教学起点。教师通过结合居家学习期间年段组织的四次线上教学质量检测情况，对学生的学习情况进行整体分析，合理制定学科线下教学计划，精准分层实施教学策略，对于学生普遍存在的问题，教师要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于个别学生存在的问题，可以通过同学之间相互交流讨论，小组合作等方式，帮助孩子找到解决办法；要求每位教师要认真备课，每次上课之前可以结合线上的内容进行回顾梳理，尤其是有关联的知识，加深学生的印象，从而达到学科知识学习上的衔接。

把握复习节奏，合理安排课程，科学制定教学计划及补缺补漏办法。开学后前两周的课程安排与居家学习类似，A表(语文、数学、化学/历史)，B表(英语、物理/地理、生物/政治)轮流进行；除了这些高考课程之外，每周安排一节班会课，两节体育活动课。利用每周一节的班会课渗透爱国主义教育、抗击疫情以及防疫的基本知识，以及环境教育、卫生教育，劳动教育等内容。错峰组织体育课与指导学生锻炼，避免让学生在体育课上大汗淋漓，达到微微出汗，及时预防感冒发热等现象。避免开展直接对抗性体育活动，多安排能独立完成的练习方式，确保更安全。通过每天中午安排心理健康咨询，每个月安排心理健康专题讲座和“心桥报”，开展高三毕业班专题心理疏导活动，缓解学生学习生活压力。加强复习策略指导，引导学生通过自主学习、小组合作学习等方式掌握知识，促进学生提高学习效率，切实做好线上线下教学的衔接。

重视班级文化，营造积极学习状态 线上学习极大的考验了学生的自主学习能力以及自我约束力，但是同时也存在一定的局限性，缺乏师生互动、学生交流的环节，导致学生上课过程中缺乏主动性、参与性。另外，容易有外界因素的影响，学生的思维容易中断以及不利于学生一些行为习惯的养成。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。所以恢复学习状态、营造良好的班级气氛、构建融洽的师生关系，帮助学生尽快恢复学习状态，是当务之急。我们可以通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们增强学习信心，重建学习规则。

班主任通过家长群秒应接龙确认学生是否符合返校必备条件，是否可以及时返校？针对暂时无法返校复学学生，制定“一对一”线上教学辅导举措。继续安排线上教学辅导，建立临时线上教学班级，线上家校联系微信群，设立临时班主任及科任老师，根据学校的课程内容同步进行线上授课，每个学生配备一位导师，针对性地督促指导学生学习。对于学习水平明显低于整体水平的学生，制订切实可行补学方案和个性化辅导方案，开学后通过组建临时教学班、安排教师集中答疑、个别辅导等方式予以提供帮助。利用晚自习第三节（1小时），周一至周五（5个晚上）集中人文楼二楼梯教安排一位教师进行答疑或上课，由年段负责督察落实情况。继续加大对贫困家庭学生和疫情防控一线人员子女的关爱支持力度，确保“一个都不掉队”。

   3、后阶段复习备考计划

要着重夯实学科基础，对学生已经掌握的内容避免重复讲解，依据考点复习。在知识梳理时，采用知识框架和思维导图工具，整体呈现章节知识结构，让学生整体性建构章节知识的内在联系。

第一阶段（4月初——5月初）：突出以“构建知识体系，提高综合能力”为主题的迁移性工作。通过一个月的时间，侧重培养学生知识迁移的能力，强调系统复习，完成学科内在知识体系的构建，并且让学生完成一定量的综合科试卷，进行相关的解题技巧训练，适当增加综合科的考试次数和难度，力争每周一练，每两周一考，考后即改、即评。

第二阶段（5月初——高考前）：突出以“强化考前训练，调整心态，增强信心”为主题的适应性工作。力争通过几周时间进行模拟训练，着重培养学生的应试能力，使其养成良好的考试习惯，实现从知识到能力再到心态的全面训练。期间将用一周的时间让学生以自学为主，根据自己的情况补缺补漏，回归课本；全体教师根据学生需要下班辅导，答疑解惑；最后通过一次适应性考试，并且评讲结合指导。本轮复习应始终注意让学生保持愉快的心情，让他们以积极旺盛的状态迎接考试。

附件2： 九年级线上教学与线下教学衔接及复习备考

根据上级文件关于疫情防控期间“停课不停教，停课不停学”的精神要求，并结合本校九年级各项工作实际情况，我校九年级全体教师在学校强有力的领导下开展学生居家学习期间教育教学远程指导，各项工作早筹划、早安排、早布置、早落实，九年级中考各项复习备考工作有序开展，最大程度降低疫情对教育教学工作的影响。现将具体开展情况汇报如下:

   一、线上教学统筹规划、统一步骤，有序开展

1月30日(农历正初六)组织九年级教师开展线上开展课程直播、录播的远程培训，分别召开班主任、备课组长及课任教师会议(以上会议均采用微信远程视频模式)，统一思想，提高认识，制定计划，安排居家作息时间表，编排线上课表，做到统一学习时间，统一学习内容，统一跟踪检查模式，统一检测反馈点评。2月1日(农历正月初八)起借助超星平台学习通、微信、钉钉有序推进线上课程开展直播或录播上课，联系体育老师发布居家体育中考项目每日训练任务，指导学生作业上传，钉钉打卡、远程拍照跟踪，借助以上手段开展答疑、点评、作业批改。年段责成备课组按教学进度统一教学内容，集中推送微课、直播课或录播课程，作业批改点评答疑，按进度开展线上检测评价并反馈评讲。班主任按照日常班级管理模式嫁接线上班级管理开展工作，利用微信里、家校联系电话、QQ群、超星学习通、钉钉等远程手段开展主题班会、心理健康教育、思想政治教育等德育教育，及时监控学生居家思想心理动态和学习状态，鼓劲疏导，利用疫情防控期间涌现出的无数最美逆行者的感人事迹，开展“我应该敬佩的偶像一一最美逆行者”“我的理想一一祖国至上”“生命教育”等主题教育，引导学生开展自我理想信念教育、思想道德教育、心理健康教育，树立正确的人生观、世界观和价值观，树立正确的人生理想。

二、线上线下教学有效衔接，科学推进

利用钉钉、QQ、微信群发布毕业班学生复学准备安全注意事项，广泛宣传教育，让学生明确复学安全防护知识、应急防范措施要求，组织开展“疫情防控   科学防护”开学第一课，深刻认识科学防护知识，为复学各项工作开展做好准备。根据前阶段线上教学开展情况，利用钉钉、微信、学习通平台及家校联系电话开展远程师生访谈、家校访谈、师生座谈，了解学生居家学习得失，征求意见建议，汇总反馈，召开班主任、备课组长会议、按学科集中备课教研，围绕问题调整复习内容、节奏，制定最新复习计划和方案，集中研讨返校考试卷命题，中考备考方案制定，为复学做好准备。

三、复学后备考工作开展

1、集中检测，找差距，补短板(复学周)

根据年段工作计划，学生复学一周内开展返校考试，按中考科目编排错峰集中检测，检查检验线上教学质量和学生居家学习成果，及时找出差距，调整复习计划和步骤，补足短板。

2、合理设置复习课程，注偏科补缺，全面发展(4月下旬一5月下旬)

统筹规划各科复习计划，加强双基基础知识内容的巩固，围绕中考考点及命题要求衔接好各科第一轮基础复习与第二轮模块复习，根据不同层次学生特点分别要求，抓基础，抓中间，培优辅差，特别是对学困生进行集中辅差，对学有余力学生引导创优，全面发展。备课组按计划按周小测，年段每两周集中检测，查缺补漏。

3、组织力量，加强中考体测项目训练

根据中考体测标准，协调体育教师按班组织每天利用一小时进行体测项目强化训练，认真应对中考体测。

4、模拟训练，巩固提高，科，认真迎接(6月初至中考前)

围绕第二轮模块复习及市质检中暴露的问题开展第三轮模拟训练，强化练习，集中点评，回顾双基，围绕中考命题方向组织若干次有针对性模拟考试，训练学生迎考心理素质，点评精练精讲，全面掌握知识，复习迎考。

5、思想政治、心理健康教育贯穿始终，确保学生正确对待考试，迎考中考挑战

教育大计德育为首，特别是毕业班学生的德育教育工作更加不可放松。年段围绕学校德育任务结合年段实际开展德育教育工作，除利用常规班会课开展德育教育外，针对毕业班特点联系政教处、团委、心理健康室设置德育主题活动，树立正确的理想信念，缓解学生复习迎考压力，培养德才兼备人才。