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教育援疆秀风姿——记莆田第二中学援疆教师何春燕老师
【发布时间:2021-11-12】 【作者:/来源:】【关闭窗口】

“春风化雨润无声,桃李芬芳自成蹊”。立冬时节,玛纳斯的天气已零下五、六度,玛纳斯县一中录播室内却如同美丽莆田那般暖意盎然,莆田援疆教师何春燕的示范观摩课吸引了在场所有师生的注意力。这是一节以读促写教学实践展示课,让学生通过大篇幅的英语原文阅读,锻炼提取关键信息的能力,并将阅读中地道的英语表达,运用到作文中去,在不断积累的过程中逐渐提高英语写作能力,实现新课标中“培养学生语用能力”这一要求,成为莆田教育援疆人积极创新的一个缩影。

何老师通过李四光在野外地质勘探的图片和伯明翰大学的校友和教授的视频来导入课程,以围绕李四光的生平设置问题引导学生积极参与,让学生在思索中看到了文字背后李四光鲜活的画面,而非人物简介那般平淡无味。

本节课最难处理的部分是如何把语言输入转换成语言输出。何老师运用提问、诱导、小组讨论等多种手段,让学生充分思考、分享,引导他们发散思维,用更多的词汇和句型去进行多样性的表达,这一步不仅让学生丰富了表达方式,调动了学生的积极性,活跃了气氛,更让听课教师们转换了他们平时上作文课的思路,在教学设计上有了更多的可选性。

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课后,李静文老师说,从何老师的这节课中学到了很多,让我的教学认识又提升了一个高度。教学设计一环扣一环,阅读-作文构架-词变换-写-评,理清了写作结构,将阅读中的好词渗透到写作的句子中去。

吕婉融老师说,何老师的教学设计将“搭梯子”展现的淋漓尽致,辅助学生在原来基础上跳一下摘取更高一点的目标。词语多变幻环节,让学生充分表达了自己的想法,还满足了不同层次的学生有词可用。这节课对我很有启发。

分管教学的副校长施晓爽说,本节课从教学方式和效果上来说是很有契合度的,教学的起点和教学目标关联紧密。Reading for writing, 阅读提供了丰富的词汇和多样的句型,如何有机地组合成篇章来表达自己的想法,这就是我们老师要思考的,何老师的这节课为我们做了很好的示范。

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何春燕老师是福建莆田二中一级英语教师,她的课曾多次被评为市级优质课。2019年7月,她到英国伦敦INTERNATIONAL HOUSE研学一个月,接触到很多先进的教学理念和方法。2020年4月受组织选派,来到玛纳斯县一中进行为期一年半的支教,期满结束后,应邀又延期一年半,将教育援疆事业进行到底,充分展示莆田文献名邦教师队伍深厚扎实的教学功底和奉献边疆的教育情怀。

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