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高一地理期中试卷评价
林秀清
本次考试的试卷由备课组长预命题，再交予名师工作室讨论定稿。试卷Ⅰ卷的客观题与Ⅱ卷的主观题比例为6：4。题型仍采用单项选择题与综合题两大类；第Ⅰ卷为单项选择题，有30小题，每题2分，共60分。第Ⅱ卷为综合题有3大题，共40分。考试范围：高中地理必修1第一章内容，侧重考核地球运动部分，其他各节所占的分值比例较少。
一.试卷特点：
（1）试卷依纲扣本，起正确的导向作用 试卷重视对学生进行有关地理学科思想与重要地理观念的教育。试题的取材大多是教材的主干知识，教材中的体例结构各部分都有涉及到，如活动、案例、思考或读图思考、问题研究等，这样，既克服了学生只重视读教材的文本内容，而忽视教材中有关图表、活动、案例、思考或读图思考、问题研究等的习惯；又纠正了学生只重视做配套练习，而忽视对教材知识的整体把握；还唤起了学生重视平时课堂的听课效率，不能一味地等到考试前再来临时抱佛脚。试卷中考查学生对地理知识的理解与应用能力的试题占到70%以上，只有真正理解相关知识，才能灵活运用知识取得高分。如果只是凭借死记硬背的方法读书的，本卷很难得高分的。 （2）整卷知识覆盖面广，结构合理。30题的单项选择题，使考核的知识点涉及面广；比例结构较为合理。其中地球运动44分，采用计算，以及示意图、轨迹图、各要素关系图、结构图尤其以日照图等分别考核运动特点，直射点的移动，自转、公转的地理意义；圈层结构4分，地球的宇宙环境等12分，这部分内容知识性的居多，比较简单，试题采用图表转换等方式在一定程度上提高了知识难度。 （3）重视图像考核，体现学科特点 地理图表是地理学的“语言”，是培养和发展学生地理形象思维的重要途径，又是学生学习的难点。试卷中涉及到的地理图表类型有、示意图、轨迹图、各要素关系图、结构图尤其以日照图居多，考查学生阅读图表能力的试题占72分，其中单项选择题有10幅图共10组16题占32分，综合题有3幅，共占40分，有多图一题也有一图多题，考查学生对多个知识点的掌握情况。 （4）尊重学生的学习差异，试卷难度适中 难中易的比例为2:5:3难度适中。试题内容大多取材是教材，未出现偏题与难题，大大降低了试卷的难度；同时，选择题和综合题具有一定的区分度，又满足了不同学习程度学生的实际需求，体现了尊重学生的学习差异。 （5）重视能力的考查，试题比较灵活 综合运用知识解答问题对学生来说是难度较大的，试题中题组大都需要，例如：8—10题组，考查晨昏线的判断、昼夜长短、正午太阳高度、南北半球的季节；太阳直射点的移动方向及其余季节变化、公转速度、极昼极夜范围的关系；日照图的变换等知识，一个题组考查了地球运动的几乎所有相关知识；25—27题组也是考查了综合运用知识的能力，3题，把自转、公转方向画在一起，加大对学科内知识的综合考查。这是区分学生学习程度的需要所在，也是新课程的要求。 （6）不足之处：一是整卷原创题很少，选择题有不多的几题稍作修改，综合题33题有经过整合，32题比较出彩，但也不是原创。原创题比较耗时，时间限制，希望平时注意积累，以后能多些原创新题；二是难题部分拉开分数的效果不是很明显。
二、考试成绩：
从各班的分数分析可以看出，多集中于60～70分数段，考试结果说明大多数学生学习还是较为认真的，能较好地达到新课程标准的要求。年级最高分100分（虽然只有一个），最低分13，平均分普通班67分上下， （1）、（2）班83分左右；及格率普通班为81%，（1）、（2）班94%；每一个层次的各班级平均分很接近，发展较为平衡。与预期相比，优秀率偏高一些，其它的都较为正常。
三、答题分析：
单项选择题得分率较低的是第1、4、5、6、14、24、25题，反映地方时运算、直射点移动、公转速度变化、等地理能力类的失分较多；第一题涉及的就是知识面不够广；另外的19题一方面是本身图不很清楚另一方面学生对内外圈层、地理环境等的组成容易混淆—--这部分练习不多。综合题得分率较低的为第32题。从学生的卷面情况分析，学生答题存在以下几方面问题：一是地理术语等表达不规范；二是还没有养成良好的审题习惯，审题马虎；三是知识掌握不够扎实，慨念模糊混淆；四是地理学习能力有待提高；五是涉及知识面的易失分。具体体现为：
第31题：总体来看，这道题得分情况比较好，大部分学生都能得5分以上。失分的主要原因有两个：一是画地球的公转方向，很多学生忘记画或者没有把公转方向按要求画在地球的公转轨道上，而是在八大行星的轨道上都画出。二是公转的三个特点没能正确表述，如把“共面性”写成“同面性”，把“同向性”写成“共向性”，还有不少学生的答案与公转毫无关系。
第32题，失误有：⑴二分二至时间的没能规范表达：“几月几日前后”，尤其以“前后”的缺失最为普遍；⑵没能认真审题：没有标注地球公转方向；没有填写二分而至日期，而错填成节气；⑶知识性错误：二分而至时间错乱；地球公转方向错误；第（3）小题中太阳直射南回归线时，地球位于图中E点，很多同学误答F点，原因是E、F点距离很近，学生分不清哪个是冬至，哪个是近日点。不会从图形的相似归类做出正确的判断。而夏至昼夜长短状况的描述，绝大多数同学答案不齐全，要么写到昼长夜短，要么写到昼最长夜最短，很少有同学两点都答到的，这个可能要在讲评时加以解题引导。关于太阳高度角随纬度的变化规律，常见的错法是写成从北回归线向南北两极递减，或者意思对了，答题语言不精确含糊，如向两边递减。还有的自作聪明很泛地写上从直射点向南北两侧递减。甚至还有的学生把随纬度变化规律答成最大值的范围所在。说明学生太阳高度的掌握不太扎实，知识点出现混乱。第（4）小题用图中字母填空的，有的同学填日期了，有的同学一个格子填两个字母。可以说审题和解题规范上有所欠缺。
第33题，考查日照图中的北极上空俯视图，这点对于高一学生来讲，有一定难度，但是因为配套练习有类似的题目，讲评过，所以得分还好，多在7分以上。错误较多的有以下几方面：填写日期6.22，没有按规范写6月22日前后，（这次没有扣分，只提醒注意），与北京处同一日期的经度范围是难点，错误多，没有掌握或者用练习里的答案---占几分之几；最大值的范围是课本原文但是失分严重，大多写成北回归线以北，忽略了回归线上；写出经纬度，故意要求分开写，还是出现个别学生分不清经度和纬度，或者，分不清东西经的南北纬的，这点如果没有分开填写一般难以发现学生存在的问题；昼夜长短、时刻判读、和正午太阳高度能达到90度的范围，失分较少，这是一大进步，这一块往届会比较纠结。
高一数学第一学段试卷质量分析
经过半个学期的教学努力，学生已逐渐适应了高中阶段的学习生活和学习方式，为了了解半学期来教师的教学情况与学生的学习情况，学校根据新课程标准的要求组织一批教学骨干编制了第一学段数学质量检测试卷。
一 考试目标
高一数学第一学段质量检测的目标是了解学生对必修1相关内容的学习情况，通过考查掌握学生对高中学习的适应情况，了解学生对蕴含在教材内容深处的集合思想、函数与方程思想、数形结合思想方法的理解程度，发现他们利用这几类重要思想方法解决数学问题的维度，了解学生对数学学习的价值取向以及思维习惯的培养情况。
二 命题立意
本次质量检测试卷的命题立意是立足新课程标准并以高考考试说明为依据，主要考查集合、函数的基础知识，了解学生在数学学习过程中对函数与方程、数形结合、转化思想的领悟程度，发现学生在高中数学学习中存在的各类问题，为下一阶段的教学调整提供必要的数据。
二 试卷结构
本次质量检测试卷的结构与高考理科数学试卷一致，安排10个选择题、5个填空题和6个解答题，同时为了了解不同学生的思维层次安排了一个附加题。考试内容为集合与函数两部分，分值分布是集合17分，函数概念26分，图像与函数性质37分，函数与方程概念10分，其余是综合考查学生对函数概念性质的应用，了解学生的数学素养层次。考试难度系数预测是0.6，严格按照学校的3:5:2原则。
三 学情分析及试题设制
由于受到各种因素的影响，本届生员情况很不理想，大部分学生的数学基础差素养低下，学习习惯存在很大问题，因此命题的指导思想是以基础为主首先考查学生对概念的理解情况，对于数学思想的考查要求相对放低，整份试卷在试题的选择上避免知识交汇题，减少思维跨度降低思维层次。
集合问题安排在选择题第一题和解答题的第二题，选择题直接选择有限整数集的运算，解答题也仅以二次方程为载体，通过简单化简利用集合的运算结果求出参数的大小，难度属中下，预计大部分学生可以顺利解题。函数概念安排了2个选择题、1个填空题和一个解答题，其中选择填空题都是直接考查学生对函数概念的理解问题，难度小计算量小，而解答题也仅仅考查简单函数的值域求法，为了让学生能顺利求得值域还辅助设制了一个换元的过渡问题，为学生的思维起到指引作用，大大降低了试题的难度。函数的图像能直观地显示函数的性质，它对函数性质的认识有很大的作用，也是数形结合思想的基础环节，因此考查函数图像是第一学段数学考试必不可少的一个专题，本次除了直接考查函数图像的两个选择题外，还在函数性质的应用中间接考查函数的图像，涉及问题多达5题，分值约为40分。方程是函数值取0时的特殊情况，因此就有许多函数问题通过方程可获得相关结果，而方程问题更是借助函数图像的直观使思路清晰，从而使方程问题的讨论更加深入，本次检测共安排了两个方程问题，一是利用二分法估算方程近似解，另一是利用函数图像讨论二次方程根的分布问题，当然在参数值的求解过程中也都应用了方程的理论，总之方程思想是本次考查的一个重点，直接间接分值达到30分左右。考试标准明确要求高中阶段的数学教学要培养学生应用数学解决问题的能力，因此本次考查另一重点就是函数图像性质的应用，总共安排了60分左右的问题，有直接对函数性质的讨论，也有利用函数的图像性质讨论方程、不等式问题，同时还以实际生活中问题为载体考查学生的建模能力，有效地检测了学生数学素养的高低。整份试卷根据课时数按比例安排了考试分值，突出了重点热点问题，体现了全面考查学生基础知识和基本能力的理念，难度把握适中，预计试题难度系数0.6，平均分在90—100分左右。
2012-2013年上学期高一物理期中考试卷评析
魏阳青
本次试卷是由学校名师工作室组织自主命题的，更贴近我校学生学习的实际。试题紧扣课标，体现了新课程的理念，有利于推进高一物理教学。现按工作室的要求对这次试题以及学生答题情况作如下午评析：
一、对试题特点的评析
1．力求稳步推进，做到典型基本。
本次命题难度值按0.65设置，目的是高一开始学习物理的难度较其它科要大。所以本次试题所考查的物理过程和背景材料大多是典型号、常见、多为学生所熟悉的，在常规中见新意，在基础中考能力。对高一物理教学有较好的导向作用，考试结果难度值达0.61，达到了预期的效果。
2．关注实验方法，突出主干规律的考查。
本次考试突出实验方法的考查，所占分值高于平常考试的分值。考查了学生对实验装置的选用，纸带的数据处理等重要的物理实验方法，这部分学生的掌握还是比较不好的。
注重匀变速直线运动规律的应用和力的平衡问题规律的应用。对这两个规律的考查，共有四道计算题，这些题目不刻意近求情景新颖，而是着重考查物理过程、物理方法的分析能力是否能较清楚掌握。实际效果反映学生掌握情况还是良好的。
二、探讨答题错因，实现教考对接
在备课组教研中，我们对试卷的每道题答题等失进行了分析。
1.考查物理学中矢量和标量的理解，得分率很高，学生几乎没有失分。
2.考查速度、速度改变量、加速度三个概念的理解，得分率约为65%，失分的主要原因是学生对这三者的概念理解不清，需要在后面的教学中予以强化。
3.考查简单的受力分析，得分率较高。错选集中在Ｂ上，说明这部分学生对弹力的有无的判断没有理解。
4.考查v-t、a-t、s-t三种图像的理解，得分率较好，丢分的原因在于学生对图像的理解不到位，需要在后续教学中强化。
5.考查基本的读题能力和匀变速规律运算，得分率较好，丢分的原因在于对题中所给的文字没有理解清楚，从而无处下手。
6.考查三力平衡和二力合成，这道题目难度较高，综合性强且灵活，学生的得分率较低，在后续教学在要对多力平衡怎么看成二力平衡这一知识点进行强化。
7.考查s-t图像的理解，得分率较好，失分的原因在于学生没有审好题。在讲评中会要引申同一图像如果是v-t图像的时候如何解读。
8.考查受力平衡和滑动摩擦力的理解。本题的得分率很低，题目难度本身不高，属于陷阱题。由于在平时讲题时有做过物体处于静止时合力和摩擦力的分析，学生在做这道题目时想当然的按以前讲过的题目来做导致失分。说明学生在审题时不认真，没有看清题意。
9.考查刹车问题，得分率一般。丢分的原因主要是学生在代入公式时将3s的时间全部拿来计算，而没注意到汽车实际在2s时已经停下来的事实。还有部分原因则是比较粗心，计算出结果后没有处理到位导致丢分。
10.考查连接体的受力分析，结合摩擦力的理解。得分率一般。失分的原因是对于连接体学生还不太清楚应该如何处理。需要在后续教学中加以强化。
11.考查探究匀变速直线运动实验的仪器选择和纸带处理。
（１）仪器选择学生完成情况较好，失分的原因是秒表的加入，说明学生对纸带本身就带有时间信息这一点没有理解到位。
（２）纸带的处理得分率极低。这次的纸带和以前处理的纸带不一样的地方在于中间有跳点，学生需要把点补上后才能完成。对于s4-s1=3aT2这一个变形式没有掌握，导致整道题目无从下手。
12.考查探究弹力与弹簧伸长量的关系实验。考试重点放在实验数据的处理和图像的描绘。对于描点作图学生不是太清楚如何完成导致失分。需在后续教学中针对这一知识点给予强化。
13.考查v-t图像的理解，以及图像所隐藏的一些物理量的分析。得分率较好。丢分的原因是格式书写不严谨、计算失误。
14.考查受力分析和力的合成分解的应用。得分率较好，失分的原因在于力的方向学生没有给出。
15.考查自由落体运动的分析。得分率较好，失分的原因是对物理公式的不熟悉，计算失误导致。更有部分是由于学生对计算题本身有恐惧感，而没有来完成这道题目。
16.考查斜面上运动物体的受力分析及摩擦力的运算。得分情况一般，在受力分析时学生经常会出现多力（物体往下运动时就认为有向下的力）或少力（忘记重力和已知力）的情况。这点在将接下来的教学中进行强化。
三、对教学的反思
1．学生实验题的得分率一直较低。教学中重视实验能力的培养，不能单靠进实验室做实验就完成了。实验有两个问题值得我们高度重视：一是只有深入理解实验的原理、装置、方法后，才能融会贯通。二是重视实验操作过程，明确测量什么，数据怎么处理。这两点要求达到了，实验的素养就养成了。
2．高一新生学习物理素养至关重要。要重视学生的良好习惯的养成，要面对物理情景分析好受力分析，分析好物理过程，写好原始公式不可跳跃，写公式时要有规范，应写清相应的脚标附以具体的意义。教学中老师进行例题的解题示范对学生的解题素养起巨大作用。
莆田二中2012--2013年度上学期高一政治期中试卷评价
高一政治备课组
一、总体评价
本次考试时间90分钟，分值100分；考试试题分为选择题（60分）和非选择题（40分）；考试范围为必修1第一至第五课。试题在考试内容、考核能力目标、试卷形式结构等方面遵循《课程标准》的要求，反映新课程理念，力求突出思想性、人文性，重视基础知识，强调学科能力、素养，关注学科知识与社会生活的联系。试题情景材料选取学生熟悉的时政热点和贴近学生实际生活的素材。试题呈现形式灵活多样，设问指向明确。考题覆盖面广，重点突出。试题总体难度0.69左右。
二、试卷特点评价
这份期中考试政治试卷，从内容上看，体现了基础性、时代性的特点；从形式上看，题型、结构与学业水平测试试卷的要求相同；从效果上看，有较高的可信度。
㈠突出学科特点，体现思想性
高中思想政治课是对学生进行马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系基本观点教育的课程，为学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观及终身发展奠定思想政治素质基础。试题通过选取学生息息相关的情景材料，着重考察学生运用所学知识分析政治现象，感悟其中道理。
㈡突出基础知识的考查，突出主干知识
命题没有出现偏题、怪题，试卷中涉及到的一系列知识点，都植根于教材之中，考查的内容立足于教材，有的甚至是教材中的原句，同时不回避重点。试题注重考查学生的基础知识，突出主干知识。选择题覆盖面广，重点突出。在40分非选择题中，直接考查的主干知识有影响价格的因素、价格对生活的影响、公司的经营和就业问题；生产和消费的关系；国家提高居民消费水平的措施等，较好地考查学生“双基”知识和主干知识的掌握程度。
㈢注重了学生能力的考查，题目区分度大
试卷加强了对学生阅读理解能力和提取信息能力、再认和再现的能力和解题能力的培养，充分体现了能力立意的命题思想，着重考查考生运用知识分析问题和解决问题的能力。总的来说，试卷具有较好的区分度和信度，能比较准确地测试出政治学科平时教学的状况。尤其在“国家应如何提高居民消费水平”上，能区分学生的知识水平和审题能力。
㈣材料新颖，具有时代性
试题以现实生活中的重大时政热点问题为背景，充分体现了政治学科所具有的时代性和问题立意的命题思想；同时又很好地处理了时政热点与学科知识之间的关系，问题的引出和解决都紧紧扣住教材主干知识和考纲的要求，避免试题时政化倾向以及超越考试说明。如问答题第31题用“ 汽油价格上涨”，考察了“影响价格的因素、价格对生产的影响、企业经营成功的因素”，做到了一材多用。
㈤关注实践与创新，体现探究性
基础教育课程改革前的培养学生的实践能力和创新意识。本次试题设计重视发掘考生发现问题、提出问题和解决问题的能力，引导考生在实践情境中进行思考和探究，考察考生的探究能力，使考生实践能力在解决问题的过程中得以表现。在31和32题中，题目设置上能带有单元内的综合，把第一单元的“价格变动 对生产者的影响”和“企业成功经营的因素”整合；把第一单元“影响消费的因素”和第二单元“生产与消费”整合。体现命题的综合性和探究性。
三、试题分析
（1）从试卷的结构看：30道客观题，共60分；4小道主观题，共40分。试卷的结构是比较合理的。选择题占了总分的60%，这样的分数设置符合高一学生的学习特点和知识增长规律。毕竟，高一的学生知识积累少，缺乏分析社会问题的经验，对知识的掌握也比较肤浅。缺乏灵活运用所学知识分析社会经济问题的能力。因此，这样的分数设置符合高一学生的学习现状，并有利于培养学生的学习兴趣。
（2）从试卷的难易程度看：无论是主观题还是客观题，都比较注重对基础知识的考察，且难度适中。教学提纲所重点要求的知识点几乎都有所体现。如价值规律、消费心理、恩格尔系数、企业成功的因素等等。这些知识点都是教师在平时的教学过程中反复讲解和训练的。
（3）从试题内容看：①注重基础，突出主干。试题无论是以什么问题为背景材料，其设问指向总是以教材中的主干知识为基准的，十分强调对教材基础知识的考查。例如，非选择题第31题等，基本上在教材上都能找到答案，这主要靠识记和理解，没有太多综合性，这种题型是最适合高一期中考试。②注重能力考查，特别是综合能力。大多数选择题和主观题都有不少文字材料，要求学生具备一定的文字阅读、信息提取、处理分析能力，并能将知识与试题建立正确联系，综合运用所学知识分析、解决问题。③关注社会生活，反映现实。政治学科的试题要关注社会，反映现实，这既是政治学科本身功能实现的要求，也是政治学科的生命力所在。这套政治试题基本体现了这一特点。尤其第31题，材料新颖，时代性，设问巧妙，具有强烈的时代气息，反映国家的热点问题及群众所关心的现实生活问题，理论联系实际，有较强的现实性、生活性、开放性。这与新课程所倡导的“贴近社会”、“贴近生活”原则相吻合。考察了“影响价格的因素、价格对生产的影响、企业经营成功的因素”。
另外，根据学科的特点，该试卷在命题过程中注意对学生的思想教育，在完成了对学生学业检测任务的同时，也达到对其进行思想教育的目的，一定意义上体现了思想政治课的主渠道作用。
总之，这份试卷是一份具有时代性、新颖性、思想性、反映素质教育要求、鼓励创新的上佳试卷。
2012.11.10
2012--2013高一历史第一学段考试试卷评价
评价人 周苹 2012-11-22
一、总体评价
本次考查的内容是高中历史必修一前三单元，政治史部分，第一至第九课。本次期中试卷的命制坚持“教什么，考什么”的命题原则，结合《福建省普通高中历史课程标准教学要求》的要求命制试题，整份试卷题目有区分度，没有知识性错误，试卷中无偏题、怪题，考查的知识点较全面、恰当， 其中客观题把握得比较好，主观题难易适中。能较好地考查学生对所学内容的掌握程度。从学生考查结果来看，达到了预期的效果。此次试卷的命制基本上是成功的。
二、试题特点
1、紧扣教材与课标，符合我校高一学生的学情。试卷涉及必修一头三单元，知识点的覆盖面较广，几乎触及各章节的内容，旨在引导学生重视基础，夯实基础，引领教师重视基础知识与基本能力的教学。
2、侧重“双基”考查，试卷难度中等。注重知识之间的内在联系，突出学生对基本概念和基本观点的准确记忆和理解把握。
3、试卷结构严谨，题量适中，有较好的信度与效度。试卷分为单项选择题、与材料问答题共两部分，单项选择题为40道，每小题1.5分，共计60分，有满分，80%的学生得分在45分以上，有一少部分学生成绩太差，得分20分以下。选择题中出错率较高的是第7题、第17题、第26题、第30题、第34题、第36题、第40题。原因是学生不能活学活用，因而导致失分。材料问答题3题，主要考察第一单元和第二、三单元政治制度基本的内容。这是必修一政治文明的重点知识。共计40分，整份试卷共计100分。
4、注重培养学生分析、解决问题以及知识的整合的能力。试卷中主观题在重视核心知识和主干知识的基础上，突出强调重视书本知识的考查。
三、考试基本情况
成绩：历史总分100分，平均分69分，难度适中。考试内容是必修一前三个单元1—9课。年段平均分69分。最高分94分，90分以上年段6人。最低分25分，平均每班11人不及格。总体来看，高一学生的水平发挥较为正常，也符合学校教务处关于期中考的考试要求。
选择题的难度值在0.8以上（较易题）有20题，即较易题目占了一半，在0.5-0.79之间（中等难度）有14题，在0.5以下（较难题）有6道。主观题相对于选择题而言，得分更低，存在问题更多，整个年段主观题得分最高为35分，30分以上也不是很多。
学生表现良好之处：
A、部分基础知识已掌握并能有效使用。
B、主观题做答时，格式较规范，基本实现了问答题的规范化。
C、主观性试题不做现象较少，学生多少都能写出一些。
存在问题：
A、基础知识掌握不全面，不牢固，例如，选择题第6小题，考查古代皇权与相权的斗争，考点是明朝废除丞相，权分六部，六部直接对皇帝负责，应该选明清时期，但大部分学生都选的隋唐时期。学生容易出现判断失误，张冠李戴，没有时间概念等。不认真审题，没有联系题干特定的历史背景。
B、问答题做答时，层次不清或使用大量小孩子过家家语言，表明历史概念与常用语言不会规范使用，概括与叙述能力有待提高。
总之，试卷题型符合课标，符合高一年级学情 ，考试结果与预想的情况基本一致，达到了学校教务处提出的基本指标的要求。
四、几点建议：
（一）、对命题建议：对部分选择题在能力考查上再适当降低一些难度，对于主观题选材上再新一点，可以联系近年来福建会考的一些新题。
（二）、对教学建议：
1、对照《课标》，逐一落实相关知识点。并尽可能多的选择相关的知识补充材料，充实学生
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