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2011-2012学年高一英语第二学段试卷分析及评价 薛盛兰 陈莉颖 林晓萍 黄雪琴 2012-2-7 高一英语第二学段试卷的题型基本接近高考试题，符合高中英语教学的实际和应对高考的需要。 1、试题难度适宜，紧扣本学期教材，能反映出学生的英语水平。题量适中。 2、题型比较灵活，阅读理解题符合中学生生活.听力部分（尤其是听短文部分），能够考查出学生的英语水平。 3、整套试卷强调听、读、写的综合运用，全方位进行语言文化知识的考查，比例分配合理，难度适中。 4、试卷不但侧重语言运用能力四大要素应用的考察，而且充分体现语境化语言知识能力运用和交际的综合考查，充分体现考查学生综合实际语言交际能力应用。 5、篇章选择十分考究，有新意，强化时代热点信息，贴近日常生活，讲究原汁原味。阅读理解题干的语言设置灵活巧妙。 6、强调语言运用 试卷着重考查了考生在听、读、写方面的实际运用能力。与上次相比，更加突出语言的交际化，更加强调英语知识的灵活运用。信息匹配题让人耳目一新. 7、试卷内容贴近生活，贴近时代 从听力、单项填空、完形填空、阅读理解到词汇题和书面表达，各部分内容都与学生的日常生活息息相关，时代感很强，这就要求考生具备相当的生活文化知识，有一定的人文素养。尤其是阅读的选材，题材多样，既涉及家庭、地理、网络、气象等方面，又有关于人文、社会现象及科普的内容，旅游介绍、信息技术变革也囊括其中。如果考生知识面较广，对这些内容的背景知识有一定程度的了解，会在阅读中获得一些益处，这样的选材会对学生的全面发展起良好的反拨作用。 8、试卷中继续出现一些不注释英语、但不太影响对考试内容理解的生词 阅读语言材料时遇到未见过的词语是非常正常的现象，除非常关键的词语外，这些词一般不会影响正常的阅读。因此，近几年的高考英语试卷阅读部分中经常出现一些不注释汉语的生词。这使阅读内容更接近实际读物，使阅读活动更贴近实际生活，亦更能反映教学大纲的基本精神，有利于更加充分地考查出考生的英语语言能力。 9、阅读部分继续保持较大的阅读量，突出高中英语教学的主干 该部分由5篇短文组成，对学生的阅读速度的要求明显提高，使学生早日习惯和适应高考。基本反映出本年级学生英语水平. 第一，英语知识运用。涉及到的语法点并不是非常难，主要考察一些简单的词、词组搭配和一些基本的时态、句型，因此这部分还是有很大的提高空间的。 第二，阅读理解。阅读理解有很大的提高空间，同学们在后面的时间内一定要大量的练习阅读理解，尤其是现在分数较低或者想考高分的同学，最好是多进行练习。 第四，写作部分。这是得分较低的一块，要想在短期内提高写作成绩，的确是有困难的，写作是一个人语言能力的综合体现，必须有一定的积累，因此建议大家可以背一些范文。词汇题有很大的提高空间. 本次考试的英语试题具有很强的代表性，能够比较全面的检验学生目前的复习掌握情况。 试卷存在的问题 1、单词、语法考查偏多，不能考查出学生应用语境能力 2、短语搭配过于简单 3、完形填空逻辑推理能力不够突出 4、阅读理解话题不够宽泛 5、就写作指导方面来说，在抓好阅读教学的同时，应督促学生努力记忆、掌握常用词、短语、句型、语法等，为写作打下较好的基础；平时应指导学生多练笔，对学生习作当中存在的带有普遍性的问题一定要及时给予纠正，并提请学生给予高度重视；对于个别性的问题，应力求给予个别指导。 2012届高三物理上学期期末试卷评价 评价人：魏阳青 本次期末考试卷采用厦门市质检卷。从考试结果整体情况看：考试效果整体不错，年段总平均分67分，每班约有40多人及格，与厦门的几所重点校相比较，略比双十、一中低一点。备课组认真讨论这次考试后认为： 一、对试卷特点的评析 1、立足基础，以典型的物理模型考查学生的基础学科能力。选择题（除第10题外），实验题试题考查学生应用基本规律运用的能力，抓住典型物理模型。第10题具有思维的创新性，考查运动过程p、v、F变化的规律。第15题计算题是运动写规律应用题，是个基础题。这些基础题一共59分，占约总分的六成。基础题掌握了，物理科整体成绩就上去了。 2、突出考查学科的主干知识和学生的综合分析能力。 本次所有的试题都是物理学科的主干知识。第10、16、17、18题考查了学生的综合分析能力，这4道题（比我们平常多1－2道题）考查能力的针对性非常强，能很好地考查学生的水平及能力，综合分析题有效地抓好了，尖子生才会有突破，清大、北大才有希望和保证。 二、对考试成绩和学生答题存在问题的分析 1、年段平均分约67分，比期中考（难度略低）成绩提高6分。说明整体学生进步明显，喻显着学生在学习物理的效果上是往好的趋势发展。但90分以上的人数为17人，比期中考的人数少40多人，说明我们的尖子还是不强，“尖子生”在遇到4道综合分析时抗压性较弱，尤其是最后一道的第⑶问，第1批层次的尖子生只抓住二个特殊时刻，即t=nt和t=nT+1/3T时刻进入的粒子进入电场分析其运动过程，都少另一个特殊时刻t=nt+2/3T的分析。考虑不全面而造成本题得分没有满分。对尖子生重难题进行训练提升综合运用能力是下阶段特别要突破的大问题。 2、学生答题普遍中存在的问题 1、计算题答题书写不规范。我们反复在黑板上板书对象、从哪到哪过程，运动过程什么性质、按规律原创公式列式，学生有些收获但成效进步缓慢。接下来我们就要求在限时训练上重点解决这一普遍问题。 2、以选择题、实验题的常规失分，特别是实验结果的有效数字问题。我们将下阶段加以专题针对训练形式提高基础题的得分率。 三、下阶段物理教学的要求及措施 1、提练主干知识，注意学生易错题，突出综合分析题，抓紧在2月-4月中旬这个最黄金时间，抓好专题和理综二项训练，力争市考（3月1日）、省考（4月7日）物理科成绩比兄弟学校好。 2、加强备课组教研、着重做好三项工作。一是曾萍、林萍老师对第1
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