一、化学试卷简析   

纵观2016年福建省理综化学试卷，试题基本遵循“稳中求变、立足基础、突出能力、锐意求新”的命题指导思想，整体难度变化不大，试卷的设计，突出主干知识的考查，知识覆盖面较广，比较灵活，更突出考查学生思维过程以及演绎、归纳、总结的能力。试题信息采用文字、数据、图表等多种方式融合呈现，且信息来源丰富，包括最新的科研成果等，这些信息蕴含着解决试题的重要思路、数据和方法，要求考生通过“现场独立自学”的方式，从中“抽丝剥茧”，分析出新的知识或发现数据之间的关系，同时与学过的知识相组合，形成全面的网络化的知识体系，从而解决问题。考查学生从不同呈现方式中提取有用信息、加工信息，并利用关键信息进行思考和推理判断的能力。以多模块的学科知识为载体，考查学生灵活运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

二、问题与建议

这次市质检考试中发现的问题主要有如下几点：面对的取材于陌生知识背景的题目，学生存在畏难心理；部分学生基础知识技能掌握不扎实，获取分析整理信息的能力、知识迁移应用的能力不足；数据处理能力严重缺失；对实验的原理理解不透彻，各仪器的用途不能理解到位；化学用语描述不够准确。这些问题反映出教学中存在的一些问题如：复习教学目标不明确；一轮复习太快，学生基础知识不扎实；主干知识，重点知识不够突出；平时对学生答题要求不严谨，教学缺乏培养学生答题的规范性；习题讲解不注重培养学生的审题能力与信息的提取能力；缺少针对性训练与限时训练。

1、    对全国卷的命题风格和试题难度不适应。一方面，面对取材于陌生知识背景的题目，考生无法很好的适应，无法发挥出正常的知识技能水平；另一方面，由于第二卷试题中简单题分值减少，难度整体较高，考生存在畏难心理。

2、    基础知识技能掌握不扎实，学科核心素养欠缺。试卷第一卷整体难度并不高，偏向于基础知识技能的考查，然而部分考生在第一卷就失分严重，说明其核心概念和主干知识技能掌握不牢固，对化学学科本质理解不足，第一轮复习不到位。

3、    获取分析整理信息的能力不足。考生在读题审题过程中对题目的关键信息视而不见，无法通过分析整理信息抓住问题的本质，因而找不到答题的突破口，难以形成正确的解题思路。

4、    知识迁移应用的能力不足。全国卷风格的试题更注重考查考生使用已学知识解决实际问题的能力，这要求考生具备对知识技能进行迁移应用的能力。

5、    数据处理能力、实验能力有待加强，化学用语描述不够准确。计算能力一向是我市考生的弱点之一，而随着全国卷试题中计算相关考查分值的增加，该缺陷表现得更为突出。而部分考生则对实验原理理解不透彻，各仪器的用途不能理解到位。化学用语使用关系到能否得分的“临门一脚”，部分学生由于无法使用化学用语进行准确表述，导致无谓失分。

下阶段复习备考建议

为了提高下一阶段的高三化学复习教学的实效性，必须重新审视和分析学生在答题过程中造成思维障碍的原因，把握复习方向，确定下一阶段复习内容定位,拟定复习方案的具体目标。具体有以下几点：

1.   分析问题，研究对策，制定复习计划。深入分析本次质检考试反馈的情况与问题，结合《课程标准》、《教学要求》、《全国考试大纲》和《全国考试大纲的说明》，加强对策研究，制定具体复习措施并做好落实工作。每个学校每个班级学生情况不同，应当根据各自情况与问题制定不同的复习计划。

2.   确定复习专题，构建知识网络。需要通过专题复习使知识系统化、网络化，以适应高考试题由“知识立意”到“能力立意”的转变，使学生的化学学科综合素质得到提升。

3.   摒弃题海，精选精练，接轨全国卷。全国卷的命题方式有别于我省高考卷，适应全国卷，并不能依靠一味提高练习难度或者增加练习量来实现。应当增加对全国卷试题的研究，对练习进行精选，对已有材料进行适当改造和拓展，增加学生复习与练习的有效性，使其真正适应全国卷的命题风格，克服畏难心理，发挥出真正的水平。

4.   关注主干知识，增加时间、精力投入。分析近三年全国卷的化学学科的试题，可以发现主干知识仍然是高考命题的重点。必须增加时间、精力投入，将基本理论理解透彻、应用熟练。尤其是不能为了适应全国卷的难度，忽略了对基础知识技能的培养与巩固。让学生夯实基础，形成完备的知识网络，感悟解决问题的化学思想方法，养成良好的思维品质，切实提高化学知识与技能的应用能力。

5.   提高获取分析整理信息能力和知识迁移应用的能力。全国卷更注重考查问题的解决能力，新的知识背景要求学生有信息提取与分析的能力和知识迁移应用的能力。所以这两方面能力显得尤为重要，所以一定要加强培养。强化审题需要强化审题的态度和方法，从大量信息中概括出重点信息、关键信息。知识迁移应用的能力需要培养学生通过审题分析，找出陌生题材中与自身所学知识技能的关联之处，从而运用化学思维和方法进行解决问题。

6.   加强数据处理能力与实验能力的培养。数据处理能力与实验能力是化学学科的基本能力，也是全国卷考查的重点。数据处理能力的培养需要进行针对性的总结与复习，找出规律，探索创新教学方法，提高计算速度与效率，改变学生遇到计算就扔的恶习。实验能力的培养需要创新实验复习模式，理论与动手相结合，基本实验技能与探究能力同时培养，提高实验相关内容的得分能力。

7.  规范答题，减少无谓的失分。备考要从细节入手，强化规范意识，养成严谨仔细的学习态度和习惯，提高运用化学用语的准确性，克服答非所问的现象，尽可能减少因答题不规范造成的失分。