基于“慎独”视角下的中学生网络道德教育探析

谢志逸 （本文发表于《魅力中国》2016年1月）

（莆田第二中学，福建  莆田  3511 00）

    【摘要】：慎独精神作为中华民族传统文化的精华，指的是：当一个人处于独处状态时，即使没有他人的监督，也能够对自己严格要求自觉遵守道德准则，不作任何有损道德的事情。道德教育作为当前中学教育的重要内容，肩负着指导学生身心健康成长的职责。本文基于慎独视角出发，针对中学生网络道德教育进行着重探析，同时提出部分合理的教育举措。

    【关键词】：慎独  中学生  网络  道德教育

网络道德即为：在网络虚拟环境中，调节网民和网络社会、网民之间关系的行为准则，可规范、指导与约束其网络行为。随着网络技术的发展和普及，网民数量越来越多，中学生也占据着较大比重，网络对他们的学习、生活影响越来越大，虽然能够带来不少便利，但是也有负面影响。在慎独视角下进行中学生网络道德教育，不失为一个新型而有效的手段。

一、家庭慎独教育提升中学生网络道德修养    

 家庭教育作为人们接触的第一个教育阶段，是道德教育的关键构成部分，在中学生网络道德教育中，家庭教育也是必不可缺的，可通过慎独精神的培养，提高孩子的网络道德修养。现阶段，在家庭教育中要想实现较好的网络道德教育效果，家长需以慎独精神为导向，掌握一定的网络技术，主动学习计算机知识，在与孩子讨论“网络”这一话题时，拥有发言权。假如孩子在使用电脑软件或浏览网络信息遇到困难时，家长可提出个人意见，为他们提供指导，不仅能够增强亲子关系，还能够预防其接触不健康的软件和网络信息。而且中学生的独立意识和自尊心正在逐步增强，家长在与孩子进行交流时可采用简洁方式，给他们留言、发送邮件或网络聊天等。同时，父母应起到以身作则的作用，父母作为孩子的第一任老师，他们最初学习到的道德知识是在家庭环境中获取的。所以，家长需注重对孩子的道德教育，在言行举止方面做到以身作则，为他们树立一个良好的模范榜样。网络中的信息复杂多样，极易中学生产生诱惑，父母需践行慎独精神，以个人实际行动引导他们文明上网，基于慎独视角促使其正确认知网络，规范个人网络行为。

二、将慎独精神融入到思想品德课程教学中

中学生网络道德教育作为学校教育的重要组成部分，为改善教育效果，应将慎独精神融人到中学思想品德课程教学中，为思想政治理论知识教学开辟新空间。在中学思想政治教学活动中，肩负着帮助学生树立正确价值观念的重要责任，而且理论知识的讲述，需针对目前新形势的发展和实际情况进行灵活调整和补充，对他们进行网络道德教育。现阶段，人类已经步入全民网络时代，在中学思想政治课堂上，教师需将教学目标、教学内容、教学形式拓展至网络中，与时俱进，紧跟时代步伐。在网络环境下，中学生不仅作为网络的主要参与者，还有不少学生出现不道德与网络意识片面的不正当网络行为。针对这种特殊现状，中学思想政治教育在教学实践中，需以慎独视角为切人点，融人慎独精神，开展网络道德教育活动，帮助学生规范网络行为。另外，针对网络环境下，一些中学生违背道德伦理的现象，更是要求应强化我国儒学思想中的慎独精神教育，提高他们辨别网络信息的能力，严格按照网络道德进行网络活动，并提升其诚信与责任意识。而且在教学中融人慎独精神，可在潜移默化中进行网络道德教育，促使学生构建正确网络认知。

三、将慎独精神注入常规传统文化课教学中

道德属于文化范畴，且随着文化的不断发展和进化，慎独精神是衡量一个人道德水准的试金石。在我国的传统文化中关于理论体系与规范制度的道德内涵有很多，并经过历史进程的不断  发展，已形成一个道德价值体系，而且道德的不断发展也让传统文化更加丰富。为此，在中学网络道德教育活动中，将慎独精神注入到常规传统文化课教学中，相当有必要，慎独作为儒家文化的重要内容，不仅是一种道德境界，也是一种道德修养方法，兼具传统性与现代性的双重特征。加强中学生慎独教育，是保证网络社会有序发展的关键，他们作为网民，形成良好的道德修养相当重要。在中学教育活动中，对学生进行网络道德教育，不仅需继承和发展传统道德，还需顺利时代潮流，这就要求网络教育内容不仅有时代性，还有继承性。在网络时代背景下，如何处理好传统文化道德和现代文明两者之间的关系，成为中学思想品德教育的重要课题，传统文化能够为网络道德教育提供更具说服力的道德支持，学校需在常规传统文化课程教学活动中，增强传统文化教育，特别是慎独精神教育，通过对中学生加强慎独思想的渗透，提高他们网络道德的自律性。

   四、通过懊独精神宣传增强中学生网络道德

   在中学教育阶段，要想增强学生的网络道德，可通过对慎独精神的大力宣传来实现。其一，可利用报刊、广播、电视等传统每天进行宣传，能够对人们的思想产生引导作用，形成社会舆论，能够对整体社会成员进行道德教育。为此，在中学生网络道德教育中，可借助传统媒体，宣传与慎独精神相关的先进事迹、英雄人物和道德模范等，利用广播播报、电视播放网络道德教育片，感染他们，为提高其道德品德做好思想引导工作。而且新闻媒体也可当

作对中学生开展慎独教育的基本途径，在影视资源中可以播放关于慎独的实例，在报纸杂志中报道慎独，进而增强他们酌慎独精神。同时，既然是网络道德教育，自然离不开通过网络渠道宣传慎独精神，中学思想道德教育者需利用网络信息中的积极内容，培养中学生的慎独精神，增强网络道德教育效果。学校可建设道德教育网站，系统性的开展网络教育活动，提升中学生的道德素质，促进其健康成长；采用传统文化栏目宣传慎独，让慎独精神可以渗透到他们的思想意识中，让慎独思想在中学生的网络活动中产生作用；在腾讯、百度、新浪等中学生经常访问的网站上增加慎独链接，进行网络道德教育。

    五、总结

    中学生是否能够健康成长祁发展，关系着祖国的建设和社会的发展。所以，基于慎独视角下开展网络道德教育是相当有必要的，教育者需充分借助慎独精神的教育优势，提高中学生的网络道德品质，规范他们的网络活动。

  参考文献

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  [2]  余春兰．加强中学生网络道德教育的几点思考[J]．文教资料，2014 ,25：120 - 121．

  [3]  刘春辉．如何规范和完善中学生网络道德教育[J]．中国教师，2015，S2：185．