莆田二中2014-2015学年高二下学期政治期中考试质量分析

一、基本情况

全年级参加考试人数有267人，考试的平均分为61.20分，最高分89分，最低分11分，及格率54.8%，优秀率0、9%  。从本次考试统计结果上看,试题的总体难度水平与学生的实际水平是基本相符的，达到了命题要求，相当一部分学生成绩在50—70分之间，命题中既重视了考查学生对学科基本知识，观点的掌握情况，更注重了考查学生对知识的整体把握能力，以及运用所学知识分析问题，解决问题的能力，总之，本套试题能够体现考试目标性，题量适中，难度较大。

二、试卷分析

1.本次考试是由高二年段教师自主命题，考察的知识是思想政治必修一经济生活的第一课至第八课的内容。试卷分值100分，考试时间120分钟。题型有单项选择题和非选择题两大类。其中分值分布：选择题共52题，共52分。非选择题4题5问，共48分。组合型选择题型和符合型选择题分布适中。选择题难度较大，不仅是对课本知识的考查，还有对学生分析能力的考察，有些题设置了知识陷阱题，学生容易出错。非选择题背景材料贴近生活实际，总的来说难度适中，由于理论性、综合性都较强，背诵的知识比较多，学生容易出错。

2.考卷从总体上来说，比较适中，既有对基础知识考核的环节，也有考察学生综合运用所学知识的能力。同时结合生活实例设问，运用鲜活的材料做题干，注重对学生基础知识的考察。高考是一根指挥棒，指导着老师平时的教学和学生的学习，考试既是对学生学习的检测，同时又要引导学习适应高考的题型和模式、难度。这份试卷基本上是按照高考的有关模式来设计，既有识记，理解又有运用，试卷紧扣教材，突出重点，更侧重于双基能力的考察。

三、学生答题质量情况分析

1、卷面分析。客观试题总体答的较差，失分较多的有第5、7、15，24、29、32、38等，主观试题相对来说答的好一些，失分较多的53题、55题。

2、学生失分原因：主要是学生自身水平的限制：①基础知识弱，学科主干知识把握不够，②审题能力弱，缺乏获取有效信息的方法和能力，③解题技巧弱，应变能力不足。④知识迁移弱，思维不活跃，知识重组、提取应用能力差，⑤文字表述弱，不善于用学科语言组织答案，语言规范性差。⑥人文知识弱。不了解问题的时政背景，人文知识贫乏。

五、今后教学的改善

1、研透“考纲”《考试说明》

“考纲”即《考试说明》中规定的考试范围和要求，虽然每年考试范围比较稳定，但也有一定的变动。因此，教学中首先要明白“考什么”的问题，也就是要弄清楚高考政治学科有多少个考点。

2、夯实“基础”

基础知识是指学科知识体系下的基本概念、基本原理、基本观点和结论等。基础知识是生成能力发展的沃土。学生要对教材知识融会贯通，既要全面理解，又要重点把握。要不仅从广度和深度掌握每个知识点，而且要把握知识点之间的内在联系，还要弄清教材的知识体系，形成知识网络。达到“有书就如无书，无书就如有书”的境界，为分析问题和解决问题打下良好的基础。

3、梳理“主干”

今天的政治学科高考，在新形势下，考查方向发生转向，由强调全面的基础知识转向重点考察建立在学科主干原理基础之上的正确思维。因此，政治学科的教学要强化学科主干知识的梳理和把握。通过把握知识间的内在联系及知识迁移，指导学习加强对知识的整合，注重从整体上把握知识，特别是把握主干知识的内在联系。打破章节界限，形成学科内跨教材的知识渗透，把不同内容的政治知识融合起来。从而强调了能力要求中单项能力的培养和训练，这也是提升能力的基础，达到明确原理主题，力争在考试中能够对问题做出迅速准确的反映。

4、关注“热点”

以人类生存和发展的重大问题或国内国际热点为载体，对考生进行综合能力的测试，是文综合政治测试命题的一大原则。因此，教学中不仅要联系时政热点，还要联系生活热点，更要联系社会热点，让学生学会用学科知识去透视社会现象。所以教学中要培养学生理论联系实际的方法，收集整理热点资料，形成专题，把社会生活和基础知识有机联系起来，形成分析与解决现实问题的能力。

5、实巧“做题”

如果说培养生成能力是基础， 那么实巧做题则是提高成绩的关键。诚然，提高成绩关键在于考生对知识的把握，但如果不做一定量的题，不注重解题方法的训练，也很难取得理想成绩，这就要求在教学时，做题的环节要在“实”和“巧”上下功夫。所谓“实”一是做题时要认真扎实，不能漫不经心；二是做题要精，不能搞题海战术。所谓巧，就是要掌握科学的解题方法。做到巧、实，就要强化学生的思维训练，即认真审题，把握问题情境、主题，确立答题的中心意识，不断章取义，从而达到提高成绩的目的。