莆田二中2015--2016年度上学期高一政治期末试卷答题质量分析

高一政治备课组

一、实测数据分析

1、总体成绩分布

从学生成绩分布看，选择题分数段集中在38分左右，非选择题分数段集中在28分左右，各班平均分在66.7分，反映高一上学期期末考学生考试的真实情况。

2、非选择题实测情况（见附表）

3、学生政治单科总分成绩分布情况（见附表）

从选择题与非选择题实测难度看，差距比较大，反映出学生在非选择题上的存在畏难心理，怕背诵，不能有效地组织答案等。

二、答题分析

1、选择题答题情况

选择题错误较多的题目为第9、11、13、19、24、25题，错误率偏高。总的来说，选择题错误的原因：  

（1）学生对基础知识的掌握不到位，在部分选择题上失分过多。而这些选择题并非因为难度过大导致失分，而在于学生没有掌握好课本中的基本概念和基本观点。

（2）部分学生对答题方法的掌握不到位：在选择题上，不会应用比较法、排误法；是学生基本概念不清，没有识记，对一些题目的基本要求不明确理解能力较差；基础性的问题暴露明显：如基础知识不扎实，基本概念模糊；审题能力缺乏；语言组织、表达能力不强。 政治学科虽然灵活性较大，但“双基”仍是根本。学生只有紧紧抓住“双基”，才能在解题时“游刃有余”。在教学中，我们反对死记硬背，但并不排除对所学知识的识记；强调提高能力，并不意味着要削弱对基础知识和基本理论的要求。对于课本中的记忆型的题目，一定要加强记忆、理解，要克服学生学习中的“眼高手低”的通病，引导学生将基础知识落到实处。

2、非选择题答题情况

第33题：运用“影响消费的因素”的知识，说明国家应如何挖掘农民这个最大群体的消费潜力?主要考核“影响消费的因素”， 是课本知识的运用，要求学生要熟练地掌握、识记课本知识并加以运用，学生基本上都能分析到位，本题得分情况也较好。

第34题“漫画《你敢剪吗》体现了什么《经济生活》道理？请分析说明。”主要考核公平与效率的关系，学生一般都能分析到位，本题得分情况也较好。但有些同学考虑问题不周，造成失分。

第35题：运用《经济生活》的知识，结合材料总结“例外”服饰有限公司的成功经验。主要是涉及企业成功经营的因素这个知识点。要求学生要熟练地掌握、识记课本知识，做到理论联系实际，学生基本上都能分析到位，得到基本分，但拓展思维不够开阔。

第36题：结合材料，分析说明该省在建设美好乡村的规划中是如何抓住“转变经济发展方式”这一主线的。主要是涉及转变经济发展方式这个知识点。要求学生要熟练地掌握、识记课本知识，做到理论联系实际，学生基本上都能分析到位，得到基本分，但忽视了对科学发展观的运用。

第37题：结合材料，运用经济生活相关知识说明国家应如何提高开放型经济水平。主要是涉及提高开放型经济水平这个知识点。要求学生要熟练地掌握、识记课本知识，学生基本上都能分析到位，得到基本分，但忽视了“维护国家经济安全，运用世贸规则维护自身的合法权益”这个从材料中可以总结出来的知识点。

本套试卷主观题紧扣现实生活问题，理论联系实际，有较强的现实性、生活性、开放性。这与新课程所倡导的“贴近社会”、“贴近生活”原则相吻合。这些题目，应把经济生活课本知识和材料措施相结合即可。大部分同学由于审题不清，答题随意性较大，针对性不强，给人的印象是思路不清、方向不明，答的不全面；有的光写理论没分析材料；有的是分析材料却没写理论；有的是理论和材料分析不是搭配。不会根据材料灵活地运用课本知识说明材料，而仅仅是课本知识点的简单罗列。使答案显得僵化、教条。使得答卷缺乏完整性，阐述不详细，过于概而化之。对材料的概括能力差，不懂得如何从设问中获取答题指向，语言组织能力欠缺。考生对基本问题没有精熟，出现基本理论自我发挥，以及理论联系实际缺乏应有的衔接性。

由于一部分同学长期没有养成良好的书写和答题习惯，使得卷面不整洁，甚至是凌乱不堪，字迹潦草，态度不端正。答案不分段，不分点，重点不突出的问题还是比较普遍，造成失分。

三、对策及教学反思

 1、端正学生态度。对于高一的学生，我们的教师在教学中要培养学生良好的学习习惯。很多学生之所以成绩差，主要原因就是没有良好的学习态度和学习习惯，学习政治消极，临阵磨枪。因此要引导学生端正学习态度，要加强学生学习方法的过程引导。

2、重双基、提能力。新课程的教学仍然要重视基础知识和基本理论的教学，引导学生在记忆、领会概念、范畴、原理的基础上，巩固学科基础知识。试卷的命题往往遵循一条很重要的原则：材料在书外，答案在书内。无论是材料新颖的选择题，还是关注现实生活的富有创意的主观题，稍加分析，其答案绝大部分就在教材中，就在学生所学过的基础知识中。因此，一方面要促使学生熟记重要知识、结论，回归书本，查漏补缺，在平时练习考试中做到错题、难题重现。另一方面要有意识地培养学生的知识的迁移和利用能力。要加强培养以下几方面的能力：阅读理解能力和提取信息能力、再认和再现的能力和解题能力（分析问题和解决问题的能力）的培养。 

3、密切联系实际，注意关注社会热点。

强调基础知识和基本理论的作用，归根到底是为了联系实际，提高认识问题、解决问题的能力。如果学生平时不关心社会，没有广泛的知识积累，读死书，死读书，想获得好成绩是很困难的。平时要注意通过多种形式，把关注热点与基础训练和培养能力结合起来。对一些现实生活中的问题进行讨论，并不一定要得出完全一致的结论，但要注意学会综合运用所学知识，“言之有理”，培养和锻炼思维能力。

4、加强答题指导和规范训练

在平时的教学过程中让学生规范审题、规范解题、规范答题、规范表述、规范书写。在平时课堂回答、做作业、检测的过程中对学生严格要求，帮助学生形成良好的答题习惯，做到思路清晰，语言规范、有章可循。同时，适当精选试题加以训练和精心讲评。 

                                                                 2016.1.29