为提高新教师的课堂教学能力，帮助、促进新教师快速成长，2024年3月28日上午，莆田第二中学生物组在录播教室2开展主题教学研讨活动，生物组全体教师共同参与。

本次教研活动的第一个环节由黄静静老师执教汇报课——《DNA的结构》，授课对象为高一年级学生。课堂伊始，教师播放抗美援朝志愿军遗骸归国的新闻，从“DNA为什么能用来确认烈士身份”及沃森和克里克构建DNA双螺旋结构模型的故事，引入对DNA结构的探讨。通过提供一系列文字、图片、视频资料，让学生阅读、思考、分析，进而得出结论：DNA是由两条脱氧核苷酸链盘旋成的双螺旋结构。随后，再通过一系列问题层层深入，逐步探究DNA的空间结构、两条脱氧核苷酸链之间的连接方式、不同碱基之间的配对规律及两条脱氧核苷酸链的方向。在此过程中，教师引导学生根据提供的资料作出一系列推测，让学生自己动手组装建构DNA的单链、双链模型，随后根据其他资料进一步修正模型并了解DNA的结构。最后通过小组讨论，引导学生思考课前导入部分的问题，帮助学生理解DNA的稳定性、多样性和特异性，进而培养学生的生命观念、科学思维和社会责任素养。

本次活动的第二个环节为评课。黄静静老师首先阐述本节课的教学设计思路，随后由其他老师进行评课。老师们认为，本节课脉络清晰，以科学史为主线贯穿课堂；在构建DNA结构模型的过程中，学生通过分析资料逐步对DNA的结构做出推测，有利于培养其科学思维；其中，用红外激光照射不同物体模拟X射线对DNA的衍射为本节课的一个亮点，有利于学生更好地理解DNA的螺旋形结构。同时，老师们也提出了相关的教学建议，如：板书有限的情况下应注意合理布局；科学史资料不必面面俱到，在呈现时应注意删减和整合；教学过程中应注意把握时间，明确各教学环节的预期时间，以免课堂结尾仓促；课堂小结部分，应充分发挥学生的课堂主体地位，从而更好地帮助学生形成“结构与功能相适应”的生命观念。老师们的谆谆教导，为黄老师改进教学内容、提升教学素养指明了方向。

本次活动不仅为新教师提供了一个展示自我、发展自我的平台,同时也为教研组内的教师们创造了一个相互交流、合作探究的机会。教师们通过交流探讨，对新教材、新课标有了更深刻的理解，对高效课堂的实施也有了更具体的认识。以课为例，促思共研，生物组也将继续提升教师自身的教学水平和专业素养，培养学生的生物学学科核心素养，积极探索高效课堂！

供稿：教务处、生物组